涵的独特之处：探索其个性魅力与故事
在众多的人海中，涵这个名字显得尤为独特。
涵是一种人格魅力的体现，是一个故事的多面展现。
她的名字，如同她的个性，深沉而富有内涵，引人深思。
让我们一同探索涵的独特之处，揭示她的个性魅力与故事。
一、独特的个性魅力
涵是一个内敛且深思熟虑的人。
她从不轻易表露自己的情感，总是保持一种沉稳和淡定。
这种独特的个性让她在人群中脱颖而出。
她的沉稳不仅体现在日常交往中，更展现在困难和挑战面前。
无论何时何地，她都能保持冷静，用理智去分析解决问题。
涵的个性魅力还体现在她的善良和同情心。
她总能设身处地地理解他人的难处，用温暖的话语和行动给予支持。
她的善良让身边的人感到温暖，也让她赢得了许多朋友。
这种善良和同情心，如同一种力量，推动她去帮助需要帮助的人，去关心社会，去关注世界。
涵还有着坚韧不拔的精神。
无论遇到多大的困难，她都能坚持下去，不放弃自己的目标。
她的坚韧让她在挫折面前不屈不挠，勇往直前。
这种坚韧的精神，让她的人生之路更加宽广，让她的人生更加有意义。
二、深入探索涵的故事
涵的故事是一部充满挑战和奋斗的历史。
从小，她就展现出了独特的才华和潜力。
她的学习成绩优异，多次在各种竞赛中获奖。
她并不满足于现状，她渴望探索更广阔的世界。
于是，她勇敢地选择了走出舒适区，去追寻自己的梦想。
在追寻梦想的过程中，涵遇到了许多困难和挑战。
她曾经失败过，也曾经迷茫过。
但是，她从未放弃过自己的梦想。
她坚信，只要努力，就一定能够实现自己的目标。
于是，她一次又一次地站起来，勇敢地面对挑战。
最终，她成功地实现了自己的梦想，成为了一个对社会有贡献的人。
涵的故事还体现在她的人际关系上。
她与朋友、家人、同事之间的关系，都充满了温馨和感动。
她总能用自己的善良和同情心去理解和关心他人，赢得了许多真挚的友谊。
她的故事，也是一部充满友情和爱的故事。
三、涵的魅力与影响
涵的独特魅力和故事，让她成为了一个引人注目的人物。
她的沉稳、善良、坚韧不拔的精神，以及她的才华和潜力，都让她在人群中脱颖而出。
她的故事让人们感受到勇气和力量，让人们明白只要努力就能实现梦想。
她的存在激励着身边的人去努力追求自己的目标，去勇敢地面对挑战。
同时，涵的影响力也在不断扩大。
她的善良和同情心让她成为了公益活动的积极参与者，她的坚韧不拔的精神让她成为了许多人的榜样。
她的故事让人们看到了一种独特的人格魅力，让人们感受到了一种积极的生活态度。
这种影响力和感染力让人们更加关注涵的存在和价值。
涵是一个独特的人物。
她的个性魅力和故事让人们感受到勇气和力量也激励着我们去追求自己的梦想和目标涵的存在让人们明白真正的力量来自于内心的坚定和善良也让我们更加关注身边的人和事去关注社会去关注世界。
让我们一同为涵的独特之处喝彩也为她的魅力和影响力点赞。
2016江苏高考作文满分尺子谁写的
1、2016年江苏省高考作文为：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则常——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
作文满分70分。
2、作文点评： 江苏卷的作文一直以来都是与其他省份乃至全国卷迥异，人家是材料作文的时候，江苏卷是命题作文，等到今年全国卷开始向材料加命题的方向转变的时候，它却变成纯材料作文了，这就是个性所在吧。
本次作文所给的材料是从俗话说起，“有话则长，无话则短”，这是通常思维，也是惯性思维；“有话则短，无话则常”，这是从“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”这个角度阐释的。
前者是中规中矩，后者是个性的彰显、创新意识的闪现。
现实生活中彰显个性的现象很多，可以从正面解读其展现出的独特魅力，也能从反面显示出其怪异的取向。
关键是看待的角度。
立意的时候，考生可以抓住关键句“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”来确定立意，比如“彰显个性”“创新与守规”等。
选用文体的时候，考生可以选择记叙文，从正面彰显人的个性魅力和创新意识，也可以从反面用讽喻的形式发人深思；同样考生也可以选择议论文，借助论述阐述“创新”和个性的魅力。
求作文 对与错
可以先选择好题材（以前写的，因为在考试时再想：1、不保险 2、也不一定想得出来），再用如下方法好好构思。
就算题材不好，也可以新瓶装旧酒，用好的新意让老师们眼前一亮：独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。
别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
总结2001年中考作文的形式创新技法，定会使我们的眼睛为之一亮。
一、答题式构思。
2001的南京市中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识，文章的主题——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄，“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。
二、剧本式构思。
随着中考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。
南京市考生的剧本《错？对！》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，“不语，扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步，灯光变白些”等舞台说明准确得当。
剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。
三、谈心式构思。
这种构思的创意在于，全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。
河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处，按照“发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力”、“发现你自己，发现你的美丽，更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
四、变异式构思。
“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。
机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。
2001年陕西省中考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是“听＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。
不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。
有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。
文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。
五、反向式构思。
反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。
2001年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。
很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。
有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人（即小孩的爷爷）的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。
文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目
涵涵（张韶涵）的魅力来自于哪？
来自与她的自然！她的大方！超凡脱俗！不受不良诱惑！以她的真面目见人！对人充满热情！认真做任何一件事！有具有穿透力的嗓音！她的认真！她的种种！膸就被她吸引了！
